تدریس زیست شناسی کنکور   GmailTelegram
 
 
Super User

Super User

پست الکترونیکی: این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

مدیریت زمان، برنامه‌ریزی، موفقیت

مدیریت زمان، برنامه‌ریزی، موفقیت

دومین مقاله در موضوع مدیریت زمان و راهکارهای آن که توسط کامران اله مرادی و به دنبال مقاله‌ی « مدیریت زمان : بایدی اجتناب ناپذیر » به نگارش درآمده است .

 
مدیریت زمان، برنامه‌ریزی، موفقیت

 

این مقاله در واقع دنباله‌ی مقاله ی « مدیریت زمان;بایدی اجتناب ناپذیر » است ، فلذا بهتر است برای اشراف به موضوع این مقاله ابتدا مقاله‌ی قبلی در لینک زیر مطالعه شود .

http://www.kanoon.ir/Article/196814

مدیریت زمان چیست؟

برای اینکه تعریف درستی از مدیریت زمان داشته باشیم ابتدا باید واژه‌های «مدیریت » و «زمان» را به طور جداگانه تعریف کنیم . مدیریت به معنای «تدبیر ، اداره و گردانندگی » است ، به نحوی می‌توان توانایی کنترل کردن و اداره ی یک موضوع مشخص را مدیریت خواند ، در مقاله قبل سعی شد تا مفهوم زمان و اهمیت آن که همان موضوع مدیریت زمان است را روشن کنیم تا به شناختی نسبی نسبت به چیزی که میخواهیم مدیریت کنیم برسیم ، زیرا موضوع نامشخص قابل مدیریت کردن نیست . در این مقاله قصد داریم نحوه‌ی مدیریت آن را مورد ارزیابی قرار دهیم .

حال متوجه شدیم که مدیریت زمان را می توان توانایی کنترل کردن فرصت های زمانی بدانیم ، توانایی کمیابی که به ما این امکان را می‌دهد که بتوانیم بر فرصت‌ها و مجال‌هایی که زمان در اختیار ما قرار می دهد ، کنترل و تسلط پیدا کنیم .

اما ترکیب مدیریت زمان یعنی چه؟ این ترکیب اساسً ترکیب مبهمی است ، مگر زمان را می‌توان مدیریت کرد ؟ مگر زمان در دایره‌ی اختیار ماست که بتوان آنرا به تسخیر انسان درآورد؟ پاسخ قطعا منفی است ، زمان (حداقل در زمان حاضر ) تحت کنترل انسان نیست و نمی‌توان تأثیری در گذر آن ایجاد کرد . در واقع باید گفت منظور از مدیریت زمان حقیقتاً مدیریت زمان نیست ، بلکه مدیریت خود انسان است ،مدیریت اعمال ، رفتار و تلاش های او در محدوده ای به نام زمان ، نه لزوماً مدیریت مفهوم مبهمی مانند زمان . از همین مسئله می‌توان برداشت کرد که مدیریت زمان کار آسانی نیست ، انسان هر چقدر که در تسخیر طبیعت در قرن‌های اخیر موفق بوده و آن را در مظاهر بسیاری تحت سلطه‌ی خود درآورده است اما به همان اندازه در کنترل نهاد سرکش خود با شکست مواجه شده است و به راحتی قادر به کنترل خود نیست و این کار تلاشی جدی در اعمال و رفتار او می‌طلبد ، در ادامه می‌کوشیم که برخی از عوامل مهمی که در مدیریت زمان مؤثر اند و می توانند به دانش‌آموزان کمک کنند را با طرح چند سوال رایج بررسی کنیم :

 

1- مدیریت زمان؟ که چه ؟

پاسخ این سوال همان نقطه عطفی است که هر کس باید نسبت به خود بیابد و هیچ کس غیر از خود فرد نمی‌تواند پاسخ آن‌را بدهد. بدیهی است که مدیریت زمان نیز مانند اعمال دیگرِ انسان نیاز به منبع ذهنی محرکی دارد به نام «انگیزه» که او را به انجام آن کار ترغیب کند . کسی که قصد برنامه‌ریزی زمانی برای خود دارد باید بداند که چرا می‌خواهد اینکار را انجام دهد؟ از مدیریت کردن زمان و برنامه ریزی به چه چیزی می‌خواهد برسد؟ در پایان این راه و یا در طول این مسیر چه چیز خواستنی و مطلوبی منتظر اوست که حاضر است به خاطر آن خود را از راحت طلبی امروزش محروم کند؟ هر چه انگیزه و هدف فرد برای مدیریت خود قوی‌تر و بزرگتر باشد ، جدیت او برای رسیدن به آن بیشتر خواهد بود ، پس اولین لازمه‌ی شروع به مدیریت زمان داشتن انگیزه است .

 

2- معیار مدیریت زمان چیست؟ با چه معیاری متوجه میشویم که باید چه کاری را در چه زمانی انجام دهیم ؟

گام دوم شناخت اهداف و انگیزه‌ها از مدیریت زمان و اولویت بندی آن اهداف بر اساس ارزش و اهمیتشان برای شخص است . هر انسانی در زمینه‌های مختلف اهدافی برای خود تعیین می‌کند و هدف انسان غالباً واحد نیست.انسانها هم اهداف کاری دارند ، هم اهداف تحصیلی ، هم اهداف اقتصادی ، هم اهداف روانی و عاطفی و ... . مثلاً فردی می خواهد ضمن ارتقای درجه در شغل خود در رشته مورد علاقه اش نیز تحصیل کند و برای آسایش روانی اش به مدارس مناطق محروم کمک کند . اما باید توجه داشت که اهمیت اهداف مختلف یک شخص برای خودش برابر نیست ، بعضی اهداف مهمتر اند و بعضی از اهمیت کمتری برای فرد برخوردار‌ند ، شاهکار اشخاص در اینجا این است که به درستی تشخیص دهند که کدام هدف برای آنها ارزشمندتر و مهم‌تر است و در انجام برنامه‌ریزی ها باید زمان و انرژی بیشر را برای رسیدن به کدام یک از اهداف خود کنار بگذارد؟  معیارهای هر کس برای انتخاب اینکه کدام هدف یا اهداف برایش مهمتر اند متفاوت است ، ممکن است کسی هدف اقتصادی اش برایش مهمتر باشد ، برای دیگری هدف علمی و .... .یکی از هنرهای نوابغ توانایی تشخیص همین اولویت ها و جدیت در رسیدن به اولویت‌های برترشان است. برای تشخیص این اولولیت‌ها مسائل مختلفی از جمله عقاید ، شرایط اجتماعی و خانوادگی ، علاقه‌مندیها و ... مؤثراند ، که با مشورت و تحقیق می‌توان به تشخیص صحیح‌تری در این مورد رسید .

 

3- آیا مدیریت زمان، زمان ما را افزایش می‌دهد؟

پر واضح است که زمان قابل افزایش دادن نیست و کسی در عصر حاضر در این مسئله شکی ندارد . بنابراین، زمانی که در مدیریت زمان موضوع مورد بحث ماست تنها «زمان در دسترس»است ، زمانمفید در دسترس ما قابل افزایش است . یکی از مهمترین گام‌ها در مدیریت زمان یافتن مواردی است که زمانِ در دسترس ما برای فعالیت‌های مفید را از بین می‌برند.، همان کارهایی که اصطلاحاً وقت ما را می‌سوزانند و بدون اینکه بهره‌ای از آن ببریم سپری می‌شوند . مدیریت زمان باید این زمانها را بیابیم ، عوامل به هدر رفتن آنها ر ا مشخص کنیم و برای از بین بردن آن عوامل تلاش کنیم . این مرحله در حالی باید صورت بپذیرد که رها کردن آن عوامل و اجازه دادن به آنها برای اتلاف بیشتر وقت ما بسیار کار آسانتر و راحت‌طلبانه ‌تری است و تنها کسانی می‌توانند با موفقیت از این مرحله خارج شوند که اولاً اراده‌ای استوار و دوما باور داشته باشند که «دیگر زمان وقت تلف کردن و روزمره زندگی کردن نیست » .

در این میان باید به اوقات اصطلاحاً « مُرده» هم اشاره‌ای داشته باشیم ، مثل زمانهایی که بدون استفاده‌ی خاصی در تاکسی ، صف‌های مختلف و ... سپری می‌شوند ، که می‌توان با پیش بینی قبلی و برنامه ریزی برای این اوقات مورد استفاده مفید قرار گیرند : مثل خواندن کتابچه ای ، یا گوش دادن به مکالمات زبانی که در حال یادگیری آن هستیم و ...

 

4- چگونه مدیریت زمان کنیم ؟

همانطور که گفتیم گام‌های اولیه مدیریت زمان تشخسص اولویت‌ اهداف ، تشخیص زمان های تلف شده و زمان در دسترس و همچنین داشتن انگیزه ای مطلوب و دلپذیر و ... هستند . کسی که مدیریت زمان می‌کند لازم است بداند که در حال حاضر و در زمانی که در دسترس دارد باید بر روی کدام هدف یا اهدافش تمرکز کند؟ مثلاً دانش اموز کنکوری که هدف کسب موفقیت در کنکور است بیشتر زمان در دسترشش را به درس خواند اختصاص می‌دهد و بقیه امور زندگی اش را با این هدف خود هماهنگ می‌کند ، یا یک ورزشکار که برای شرکت در مسابقات آماده می‌شود بیشتر وقتش را به آماده کردن خود برای آن مسابقات کنار می‌گذارد و بقیه‌ی کارهایش را ممکن است به حاشیه براند و یا حتی مدتی کارهای مربوط به اهداف غیر ضروری اش را ترک کند تا زمان بیشتری برای رسیدگی به هدف اصلی اش داشته باشد .

برای مدیریت کردن صحیح زمان ، تقسیم بندی و تفکیک زمان انجام کارها لازم و ضروری است ، آن هم نه به صورت ذهنی بلکه بهتر است نمود خارجی مثل نوشته یا یادداشت ( وچه بهتر که دفتر برنامه ریزی ) داشته باشد . فرد باید از قبل بداند که در چه زمانی قرار است چه کاری را انجام دهد و آن کار چه مدت به طول می انجامد ، تا هم زمانِ انجام کارهای مختلفش مشخص باشد و هم اینکه زمان هر کار از کنترل او خارج نشود و وقت بقیه ی کارهایش را از بین نبرد. با این کار هم انجام کار با تمرکز بهتری صورت می‌گیرد و هم به مرور سرعت انجام آن کار برای او افزایش می‌یابد .

 

5- آیا مدیریت زمان بر شخصیت افراد تأثیری دارد؟

انسانها متفاوت از یکدیگر اند و نمی‌توان در مورد مسائلی که مربوط به انسان است به طور مطلق نظر داد ، ممکن است بعد از انجام برنامه ریزی و مدیریت زمان فردی هیچ تغییری نکند و یا حتی تغییرات منفی داشته باشد ، اما غالباً پس از گذشت مدتی از اجرایی کردن مدیریت زمان نتایج مطلوبی در ویژگی‌های شخصیتی و حتی اعتبار اجتماعی افراد به وجود می‌آید و شاهد تغییرات مثبتی در ای ویژگی ها خواهیم بود . بعضی از این ویژگی ها را ذکر می‌کنیم :

1- نظم‌پذیری و شفافیت ذهنی نسبت به برنامه‌های خود .

2- افزایش اعتماد به نفس فرد  و حتی افزایش اعتماد دیگران به او به دلیل مشاهده‌ی افزایش جدیت فرد در امور مختلف

3- افزایش تمرکز و بهره‌وری ذهنی و قدرت حافظه

4- بهبود سرعت انجام کارها

5- خوش قولی و فراموش نکردن امور مختلف به دلیل مکتوب بودن برنامه روزانه و هفتگی

6- پیشرفت در رسیدن به هدف مورد نظر ( تحصیل و ...)

 

البته لازم به ذکر است که این ویژگی‌ها صرفا بر اساس نتایج آزمونهای مختلف نسبت به گروه‌های محدودی از افراد است و طبیعتاً ممکن است در مورد اشخاص مختلف نتایج متفاوتی داشته باشد ، اما اگر با یک استقرا و اندکی مسامحه مشت را نمونه خروار بدانیم آنچه بدست می‌آید این است که حداقل در اکثر موارد پیامدهایی که ذکر کردیم از نتایج طبیعی و قابل پیش بینی برنامه‌ریزی و مدیریت زمان هستند .

نکاتی چند :

1-مدیریت زمان شاید در چند روز اول دشوار به نظر برسد اما به مرور و پس از چند روز اول برنامه ریزی به کاری دلپذیر تبدیل شده و احساس رضایت خاصی را برای کسی که جرأت امتحان کردن آن را به خود داده است به ارمغان می آورد زیرا با برنامه ریزی و اختصاص زمان به امور مشخص ، درک افراد از زمان در دسترس افزایش یافته و در نتیجه می‌توانند از زمان خود به صورت هدفمندتر و سازمان‌یافته‌تری استفاده کنند. 

 

2- مدیریت زمان به هیچ عنوان به معنی نداشتن تفریح یا استراحت نیست، بلکه از ملزومات مدیریت صحیح زمان و افزایش بهره‌وری ذنی داشتن استراحت کافی و تفریح‌های مناسب و صحیح برای تأمین آمادگی روحی و حفظ سلامت بدن برای انجام امور مختلف است ريا، کسی که شروع به برنامه ریزی می‌کند پیش از اینکه بخواهد به هدفش برسد باید در نظر داشته باشد که او هم یک انسان است و انسان به تفریح ف استراحت ، بازی و ... نیز در کنار تلاش و کوشش نیازمند است و در برنامه ریزی باید زمانهایی را به این موارد اختصاص داد و نباید از آن طرف بام افتاد و چنین حقوق واضحی را از خود سلب کرد .

3- اگنترل نسبتاً کامل زمان برای فردی دشوار است ( که معمولا هم اینگونه است ) ، او می‌تواند ازبرنامه ریزی تنها برای چند ساعت از روز ( مثلا سه ساعت در روز) شروع کنند و تنها برای همان مدت کوتاه از قبل برنامه ریزی کنند و پس از چند روز یا چند هفته به تدریج آن را افزایش دهند تا نهایتاً پس از گذشت مدتی به مرور برای تمام روز خود از قبل برنامه ریزی کنند .

4- بهتر است اهداف بلند مدت را به چندین هدف کوتاه مدت کوچکتر تقسیم کنیم تا به راحتی و به صورت دقیق تر و بدون استرس رسیدن به هدف برای آن برنامه ریزی کنیم . مثلا کسی که هدفش قبولی در کنکور است ابتدا می تواند برای کسب فلان رتبه یا قبولی در فلا ن رشته برنامه ریزی کند ، سپس متناسب با هدف نهایی اش برای هر آزمون هدف کوچکی تعیین کند ( مثلا مطالعه تمام مباحث همان آزمون ) ، سپس در دو هفته ی آزمون برای هر هفته جداگانه هدفی تعیین کند  ، سپس در هر هفته برای هر روز هدف یا اهدافی تعیین کند و سپس در هر روز برای هر ساعت برنامه ای تعیین کند تا با تکمیل برنامه های همه ی ساعت ها در یک روز به هدف آن روز خود برسد . اگر با همین شیوه پیش برود با رسیدن به هدف هر روز،  بعد از دو هفته به هدفی که برای آزمون تعیین کرده بود (مطالعه تمام مباحث) می رسد و پس از آن نیز با ادامه همین روند و رسیدن به هدفش در همه ی آزمون های بعدی به هدف بلند مدتش در کنکور می‌رسد بدون اینکه در این مدت استرس رسیدن به هدف نهایی را داشته باشد و یا ذهنش مشغول آن شده باشد .برای بالا رفتن از یک نردبان در هر پله تنها باید به فکر رسیدن به پله بعد بود ، مجموع این پله ها خود شما را به آخرین پله خواهد رساند لازم نیست شما از آغاز درگیر رسیدن به بالای نردبان باشید ، کافی است بدانید که بالاخره به انتهای آن می‌رسید .

با سپاس فراوان از اینکه به مطالعه‌ی این دو مقاله پرداختید ، امیدواریم که توانسته باشیم در ازای زمانی که برای خواندن این مطالب صرف کردید نکات مفیدی را به شما ارائه کرده باشیم .

کامران اله مرادی – دانشجوی حقوق دانشگاه تهران
منبع

http://www.kanoon.ir

 

پيرو اطلاعيه‌هاي مورخ 01 و 96/11/08 بدين‌وسيله‌ به ‌اطلاع‌ كليه داوطلبان متقاضي‌ ثبت‌نام‌ و شركت‌ در آزمون‌ سراسري‌ سال 1397 براي‌ پذيرش در دوره‌هاي‌ روزانه، نوبت دوم (شبانه‌)، نيمه‌حضوري، مجازي، پرديس خودگردان دانشگاه‌ها و مؤسسات‌ آموزش‌ عالي، دانشگاه‌ پيام‌ نور (آموزش‌ از راه‌ دور) و دانشگاه‌ها و مؤسسات‌ آموزش‌ عالي‌ غيردولتي ـ غيرانتفاعي و همچنين متقاضيان تحصيل در دانشگاه آزاد اسلامي (آن دسته از كد رشته‌هاي تحصيلي كه پذيرش در رشته‌هاي مذكور براساس آزمون صورت مي‌پذيرد)، كه در مهلت تعيين شده (از تاريخ 96/11/01 لغايت 96/11/11) موفق به دريافت كد سوابق تحصيلي نگرديده يا به هر دليل ديگر نتوانسته‌اند نسبت به ثبت‌نام در آزمون مذكور اقدام نمايند مي‌رساند، مهلت مجددي براي ثبت‌نام‌ در آزمون‌ مذكور از روز يكشنبه مورخ 96/12/13 تا روز چهارشنبه 96/12/16 در نظر گرفته شده است كه داوطلبان مي‌توانند منحصراً از طريق پايگاه اطلاع رساني اين سازمان در اين خصوص اقدام نمايند.

1- اصلاحات مربوط به بندهاي «و» و «ز» شرايط اختصاصي مندرج در صفحه 5 دفترچه راهنماي ثبت‌نام (دفترچه شماره 1) بر اساس اعلام رسمي وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي:

و) با توجه به رأي هيئت عمومي ديوان عدالت اداري مورخ 96/06/07 مبني بر عدم ابطال مصوبه پنجاه و يكمين جلسه شوراي عالي برنامه‌ريزي علوم پزشكي مورخ 92/03/25، دانش‌آموختگان مقاطع كارشناسي ارشد ناپيوسته كليه رشته‌هاي تحصيلي و دكتري عمومي (پزشكي، دندانپزشكي، داروسازي و دامپزشكي) مي‌توانند با رعايت شرايط ذيل از طريق قبولي در آزمون سراسري در مقطع دكتري عمومي رشته‌هاي پزشكي، دندانپزشكي و داروسازي صرفاً در پرديس‌هاي خودگردان و ظرفيت مازاد دانشگاه‌هاي علوم پزشكي تحصيل نمايند:

- دارا نبودن هرگونه تعهد خدمت به ارگان يا دستگاه‌هاي اجرايي و عدم دارا بودن تعهدات سهميه بومي و يا سهميه مناطق محروم.

- نداشتن ممنوعيت تحصيل از نظر سازمان نظام وظيفه.

- كليه پذيرفته شدگان در دوره‌هاي پرديس خودگردان و يا ظرفيت مازاد (اعم از اينكه در مقاطع تحصيلي قبلي تحصيل، از آموزش رايگان برخوردار بوده و يا نبوده‌اند) ملزم به پرداخت شهريه مطابق مصوبه هيئت امناي دانشگاه‌ها و مصوبات وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي مي‌باشند.

- دانش‌آموختگان مقطع كارشناسي ارشد ناپيوسته صرفاً قادر به تحصيل در پرديس‌هاي خودگردان و ظرفيت مازاد مي‌باشند.

تبصره- در مورد امكان شرط تحصيل مجدد دانش‌آموختگان مقطع دكتري پيوسته از محل اين مصوبه، از آنجائي كه در مصوبه ياد شده از مقاطع مذكور ذكري به ميان نيامده است، براي ورودي‌هاي سال 1397 امكان‌پذير نمي‌باشد.

ز) براساس مصوبه كميسيون موضوع مواد 2 و 3 آيين‌نامه اجرايي قانون خدمات پزشكان و پيراپزشكان مورخ 95/10/28،فارغ‌التحصيلان رشته‌هاي مورد نياز وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي مشمول خدمات اجباري قانون خدمات پزشكان و پيراپزشكان در مقاطع كارداني و كارشناسي، چنانچه متقاضي ادامه تحصيل از طريق شركت در آزمون سراسري باشند، درصورت پذيرفته شدن در آزمون مذكور در مقطع دكتري عمومي پزشكي، دندانپزشكي و داروسازي، با توجه به موارد ذيل مي‌توانند مابقي خدمات موضوع قانون مذكور را پس از اتمام تحصيل در رشته پذيرفته شده به انجام برسانند.

- دارا نبودن هرگونه تعهد خدمت به ارگان يا دستگاه‌هاي اجرايي و عدم دارا بودن تعهدات سهميه بومي و يا سهميه مناطق محروم.

- نداشتن ممنوعيت تحصيل از نظر سازمان نظام وظيفه.

- كليه پذيرفته‌شدگان در دوره‌هاي پرديس خودگردان و يا ظرفيت مازاد (اعم از اينكه در مقاطع تحصيلي قبلي تحصيل، از آموزش رايگان برخوردار بوده و يا نبوده‌اند) ملزم به پرداخت شهريه مطابق مصوبه هيئت امناي دانشگاه‌ها و مصوبات وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي مي‌باشند.

ح) دانش‌آموختگان مقطع كارداني رشته اپتيك كه قبل از سال 1389 پذيرفته شده‌ باشند، درصورت شركت در گروه آزمايشي علوم تجربي و احراز نمره علمي و شرايط لازم، مي‌توانند در مقطع كارشناسي پيوسته رشته بينايي‌سنجي ادامه تحصيل دهند. توضيحات بيشتر در اين خصوص در دفترچه راهنماي انتخاب رشته (دفترچه شماره 2) اعلام مي‌شود.

ط) انجام خدمات مربوط به قانون خدمت پزشكان و پيراپزشكان براي دانش‌آموختگان مقطع كارداني رشته پروتز دندان و ساخت پروتز دنداني در مقاطع كارداني و كارشناسي براي ورودي‌هاي مهرماه سال 1395 به بعد اجباري شده است.

ي) انجام خدمات مربوط به قانون خدمت پزشكان و پيراپزشكان براي دانش‌آموختگان كارداني رشته تكنيسين سلامت دهان، از بهمن ماه سال 1394 به بعد اجباري شده است.

ضمناً لازم است كه داوطلبان نسبت به رعايت موارد ذيل اقدام نمايند:

2- مراجعه به سامانه جمع‌آوري اطلاعات و سوابق تحصيلي داوطلبان آزمون سراسري ورود به دانشگاه‌ها به نشاني:  http://dipcode.medu.ir  براي دريافت كدهاي سوابق تحصيلي ذيل:

1-2- كد سوابق تحصيلي براي ديپلمه‌هاي سال 1384 تا سال 1396 با عنوان رشته‌هاي تحصيلي رياضي فيزيك، علوم تجربي، ادبيات و علوم انساني و علوم و معارف اسلامي. 

2-2- كد سوابق تحصيلي براي داوطلبان داراي مدرك پيش‌دانشگاهي رياضي فيزيك، علوم تجربي، ادبيات و علوم انساني، علوم و معارف اسلامي و هنر كه مدرك دوره پيش‌دانشگاهي خود را از سال تحصيلي 1391 تا 1396 اخذ نموده‌اند.

تبصره: دارندگان مدرك پيش‌دانشگاهي سال‌هاي 1391 تا 1396 مي‌بايست طبق بند 1 فوق اقدام نموده و دانش‌آموزان پيش‌دانشگاهي سال جاري كه تا تاريخ 31 شهريور ماه سال 1397 فارغ‌التحصيل مي‌شوند، لازم است براي اطلاع از نحوه اقدام به اطلاعيه پرينت كارت شركت در آزمون که درتاريخ 97/03/28 منتشر خواهد شدمراجعه نمايند. 

تذكر مهم: داوطلباني كه مشمول سوابق تحصيلي ديپلم و پيش دانشگاهي (هر دو مورد) هستند (به استثناي دانش‌آموزان دوره پيش‌دانشگاهي سال جاري كه در سال 1397 فارغ‌التحصيل خواهند شد)، توجه داشته باشند كه مي‌بايست از سامانه فوق دو كد سوابق تحصيلي دريافت نمايند.

3- داوطلباني كه قادر به مشاهده و دريافت كد سوابق تحصيلي نيستند يا تناقضي در خصوص نمرات و مشخصات فردي مندرج در اطلاعات آموزش و پرورش خود مشاهده نموده‌اند، ضروري است كه از طريق سامانه:  http://dipcode.medu.ir مورد خود را، به صورت الكترونيكي در سايت مذكور حداكثر تا شروع ثبت‌نام مجدد اعلام نمايند تا در زمان ثبت نام مجدد، مشكلي نداشته باشند.

4- با توجه به اينكه اطلاعات ثبت‌نامي داوطلباني كه در مهلت مقرر در اين آزمون ثبت نام نموده‌اند، از تاريخ 96/12/13 لغايت 96/12/16 روي پايگاه اطلاع‌رساني اين سازمان قرار خواهد گرفت، لذا اين داوطلبان نيز مي‌توانند با مشاهده و كنترل اطلاعات ثبت‌نامي خود، و در صورت تمايل نسبت به ويرايش اطلاعات اقدام نمايند.

 

ضمناً داوطلبان گرامي مي‌توانند سؤالات خود را با بخش پاسخگويي اينترنتي پايگاه اطلاع‌رساني سازمان به نشاني:www.sanjesh.org يا با شماره‌ تلفن‌: 42163 (كد 021) در ميان بگذارند و از مراجعه حضوري به اين سازمان خودداري فرمايند.

منبع:سازمان سنجش آموزش کشور

http://www.sanjesh.org/FullStory.aspx?gid=1&id=5458

 

 

صفحه4 از21

راه های ارتباطی با دکتر قنواتی

 

کانال تلگرام

جهت بهره گیری از مطالب جذاب و کلیدی

زیست به کانال تلگرام ذیل بپیوندید

@Drghanavatizist

آیدی تلگرام

جهت سوال و یا درخواست تدریس

به آیدی تلگرام زیر پیام بفرستید

@Drghanavati

 

اینستاگرام

پیامک

 

09128578177

Top
We use cookies to improve our website. By continuing to use this website, you are giving consent to cookies being used. Cookie policy. I accept cookies from this site. Agree